5) ASPECTOS POR MEJORAR

En cada experiencia y contacto directo con los niños en las jornadas de práctica, vamos articulando y solidificando acciones y reacciones que debemos presentar en un futuro profesional. Es así, como en cada proceso de investigación formativa auto reconocemos avances, sin dejar a un lado los aspectos por mejorar.

PROCESO:
* Contar con más espacios donde podamos obtener información general, sobre cambios o modificaciones que se realizan.


INSTITUCION
*Cuidar más la planta física, empezando por hablar con los estudiantes de importancia del “sentido de pertenencia.
* Mejorar los alimentos que en la caseta se venden en la hora de descanso y la pulcritud del sitio.

PERSONALES
* Aprovechamiento de espacios amplios y distintos.
* Aprovechamiento de material audiovisual.
* Rapidez al solucionar alguna  situación que estaba fuera de lo planeado.
* Aprender más canciones, juegos y rondas infantiles.

4) FORTALEZAS Y DEBILIDADES

PROCESO:
fortalezas la responsabilidad con la que se asumió cada trabajo y su respectiva fecha de entrega; la exigencia de calidad en cuanto a investigaciones y redacciones.
debilidades Poco tiempo para realizar en su totalidad el proyecto de aprestamiento para la lecto-escritura.

INSTITUCION:
fortalezas la buena acogida que brinda a quienes ingresan a realizar sus prácticas educativas y la gran confianza que brindan las maestras facilitadoras para realizar libremente las actividades planeadas.
debilidades el deterioro de sus instalaciones; los espacios reducidos de sus aulas de clase, la poca interacción que realiza el niño(a) con el medio ambiente.

PERSONALES:
fortalezas la seguridad que se logró desde el principio para dirigirme a los niños(as) y maestra facilitadora; la buena preparación y dedicación con las planeaciones propuestas; el buen manejo grupal; buen seguimiento, observación y acompañamiento.
debilidades el cansancio las primeras jornadas académicas; el aprovechamiento de los espacios para trabajar con más comodidad.

3      REFERENTE TEORICO

3.1 TEORIAS Y TEORICOS SOBRE MOTRICIDAD FINA

“Actividades de motricidad fina como herramienta facilitadora para superar la dificultad de lateralidad en los niños de 4-5 años en la escuela San José de Cúcuta”

En el desarrollo del niño es de vital importancia la motricidad porque este va pasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta la representación mental, es decir de una desorganización llega gradualmente a una verdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada por el pensamiento.

Algunos autores (R. Rigal, Paolette y Pottman) plantean que la motricidad no es la simple descripción de conductas motrices y la forma en que los movimientos se modifican, sino también los procesos que sustentan los cambios que se producen en dicha conducta. La motricidad refleja todos los movimiento del ser humanos. Estos movimientos determinan el comportamiento motor de los niños (as) de 1 a 6 años que se manifiesta por medio de habilidades motrices básicas, que expresan a su vez los movimientos naturaleza del hombre. (Catalina González 1998).

3.1.1

Esta teoría plantada, le aportó a mi proyecto para solidificar las bases que tenía con respecto al tema de motricidad fina, y así poder avanzar en lo que repercute.

3.2  TEORIAS Y TEORICOS SOBRE APRESTAMIENTO

El término Aprestamiento se emplea como sinónimo de Entrenamiento y Preparación. En sentido amplio también querría significar adecuación a algo.
El aprestamiento incluye un concepto que cada día cobra más fuerza y lógica: SE APRENDE LA HABILIDAD PARA APRENDER y este será el objetivo de todo el pre-escolar, durante las  actividades del aprestamiento se colocan los cimientos.
El niño aprende progresiva y continuamente. Su aprendizaje tiene que estimularse tempranamente, es decir precozmente.
SEGÚN PIAGET, para que se fundamenten sus adquisiciones, usos de lo aprendido y estructuras de comportamiento. El niño aprende "repertorios básicos" de habilidades los cuales sirven de base a otras habilidades más avanzadas y perfeccionadas; y estas son necesarias para nuevas adquisiciones. En esos procesos acumulativos se invierten años y los resultados serán mejores y mayores cuando la experiencia acumulativa ha contado con bases anteriores, adecuadas.

Misión

La Institución Educativa Colegio San José de Cúcuta se compromete a : Contribuir al progreso de la familia y de la sociedad, formando personas comprometidas con la búsqueda del bien común a través de la ciencia y la vivencia de los valores espirituales, éticos, cívicos, culturales y de convivencia social

Ser facilitador de los procesos de investigación, construcción, descubrimiento, creatividad, autogestión y productividad

Ofrecer un servicio enmarcado por criterio de eficiencia y efectividad que conlleve a una verdadera transformación del contexto para mejorar la calidad de vida de nuestros educados

Brindar un ambiente democrático y pluralista para que la comunidad educativa se sienta comprometida con el cambio, genere conocimientos e ideas, fortalezas su identidad, logre su autonomía, gestione ante otras instituciones y vislumbre otras formas de acción social que promuevan el desarrollo local y regional.

Visión

Ser una institución que brinda una formación integral de calidad potenciando la excelencia educativa en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y técnica y formal de adultos, integrando nuevos paradigmas pedagógicos y curriculares con una actitud crítica y flexiva que contribuya en la formación del talento humano y en el crecimiento personal y profesional de todos los miembros en un contexto socio-económico, globalizado, competitivo y cambiante.

Misión

La Institución Educativa Colegio San José de Cúcuta se compromete a : Contribuir al progreso de la familia y de la sociedad, formando personas comprometidas con la búsqueda del bien común a través de la ciencia y la vivencia de los valores espirituales, éticos, cívicos, culturales y de convivencia social

Ser facilitador de los procesos de investigación, construcción, descubrimiento, creatividad, autogestión y productividad

Ofrecer un servicio enmarcado por criterio de eficiencia y efectividad que conlleve a una verdadera transformación del contexto para mejorar la calidad de vida de nuestros educados

Brindar un ambiente democrático y pluralista para que la comunidad educativa se sienta comprometida con el cambio, genere conocimientos e ideas, fortalezas su identidad, logre su autonomía, gestione ante otras instituciones y vislumbre otras formas de acción social que promuevan el desarrollo local y regional.

Visión

Ser una institución que brinda una formación integral de calidad potenciando la excelencia educativa en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media académica y técnica y formal de adultos, integrando nuevos paradigmas pedagógicos y curriculares con una actitud crítica y flexiva que contribuya en la formación del talento humano y en el crecimiento personal y profesional de todos los miembros en un contexto socio-económico, globalizado, competitivo y cambiante.